MEDEWERKERS

RONALD ELTE

ronald.elte@o2l.nl

Ronald is geboren en getogen in Alkmaar. Zijn ouderlijk huis lag aan de rand van de Alkmaarder Hout. Op de ene hoek van de straat stond de kleuterschool, op de andere hoek de lagere school. Van de lagere school kan hij zich stramme houten bankjes in een heet lokaal met vijfenveertig of meer babyboomers herinneren. Krassende en lekkende kroontjespennen. Iedere ochtend de tafels opdreunen en de plaatsen en waterwegen van de (toen nog) elf provincies. Na de lagere school naar de HBS. Na drie luie, ongeïnteresseerde jaren weggestuurd: “te dom, te lui” (alleen wel steeds een 10 voor wiskunde). Op de Mulo ging het stukken beter. En de Kweekschool, later Pedagogische Academie, was een feest. Ronald was al snel een van de studentenvoormannen in de roerige jaren zestig.

Na de Pabo ging hij werken bij het lagere beroepsonderwijs en studeerde hij onderwijskunde in Amsterdam. De belangstelling voor wetenschap was gewekt. Tien jaar later promoveerde hij op een proefschrift over de onderwijsinspectie.
Hij werkte indertijd als beleidsambtenaar bij het ministerie van onderwijs en was steeds weer verbaasd als hij van zijn collega’s hoorde: “Als de inspectie het zegt, dan is het gewoon zo”. Dat zullen we eens uitzoeken, dacht hij. Na het ministerie volgde de universiteit, de onderwijsinspectie, de Algemene Rekenkamer en weer de onderwijsinspectie. Bij de inspectie ging het om BVE, VO en – later – HO. Hij zat in allerlei samenwerkingsverbanden met de accountantsdienst van het ministerie omdat hij wel aanvoelde dat de in die tijd nog strenge scheiding tussen ‘geld’ en ‘kwaliteit’ niet erg vruchtbaar was. Bij de Rekenkamer ging het in het geheel niet om onderwijs, maar om nieuwe vormen van toezicht en verantwoording, en om de opbouw van de nationale rekenkamer van Rwanda.

Vandaag de dag is Ronald parttime adviseur bij Organise to Learn. Zijn vele jaren bij de onderwijsinspectie komen hem daarbij natuurlijk goed van pas. Hij heeft vooral plezier in het meehelpen oplossen van ingewikkelde bestuurlijke problemen van scholen. Het kan hem niet ingewikkeld genoeg zijn. Het ontwarren van de knoop, het terugbrengen van een ogenschijnlijk ontembaar probleem tot iets overzichtelijks en hanteerbaars, is een van de dingen waar hij maar geen genoeg van krijgt.