Actueel
Nieuws
13 04 2010 | Na ‘Verantwoorden van klasse(n)’ nu zelf de volgende stap zetten ?
Op 11 februari 2010 werd met een bijeenkomst in het Haagse Museon het project ‘Verantwoorden van klasse(n)’ afgesloten. Aansluitend op initiatieven van het primair en voortgezet onderwijs zelf, werd in dit project een beoordeling gedaan van jaarverslagen over 2008. Doel was verbetering van de kwaliteit en bevordering van het gebruik van het jaarverslag in de ‘horizontale verantwoording’ oftewel binnen de dialoog met organisaties en instanties in de directe omgeving van de school (vaak aangeduid als ‘stakeholders’). Staatssecretaris Marja van Bijsterveld reikte zeven prijzen uit en nam uit handen van de jury een twintigtal tips in ontvangst.
In totaal werd door 180 scholen een jaarverslag ingestuurd. Ze werden per categorie beoordeeld. In het primair onderwijs ging het om kleine (maximaal 5 scholen), middelgrote (6 tot 15 scholen) en grote (16 of meer scholen) schoolbesturen. Een aparte categorie vormden de besturen die zowel PO als VO aanbieden. In het voortgezet onderwijs waren twee categorieën; boven en onder de 2.500 leerlingen. Tenslotte was er een dialoogprijs, voor het meest extern gerichte jaarverslag. Deze laatste ging naar de Stichting Amsterdam West Binnen de Ring (17 basisscholen), onder meer vanwege de jaarlijkse verantwoordingsdag voor stakeholders. Het jaarverslag van deze stichting was volgens de jury echt gericht op een breed publiek en de hele aanpak echt vernieuwend.
De jury bestond uit vertegenwoordigers van het bedrijfsleven, de studentenorganisatie LAKS, de PO-Raad en de VO-Raad. Om in de prijzen te vallen, moest een jaarverslag in ieder geval helder en toegankelijk zijn. De winnaars zijn er ook in geslaagd hun doelstellingen helder voor het voetlicht te brengen, hoewel deze nog niet altijd voldoende meetbaar (of ‘SMART’) gepresenteerd werden. Soms worden stakeholders duidelijk benoemd. Over de winnende verslagen wordt doorgaans geoordeeld dat ze gericht zijn op een dialoog.
Alle 180 inzenders hebben individuele feedback van de jury ontvangen. Via de website www.verantwoordenvanklassen.nl kunt u de twintig tips terugvinden die de jury op basis van haar beoordeling formuleerde. Natuurlijk kunt u ook met deskundige hulp praktisch aan de slag. Organise to Learn biedt ook dit voorjaar weer diverse vormen van ondersteuning aan scholen die een beter jaarverslag willen maken. We verzorgen diverse workshops, we geven advies op maat of maken een op verbetering gerichte beoordeling van uw concept jaarverslag. Wilt u geheel zelfstandig aan de slag, dan kunt u ons Werkboek Jaarverslag bestellen. Neem voor nadere informatie contact met ons op via marianne.proost@o2l.nl.
12 02 2010 |
12 02 2010 | Verantwoorden van Klasse(n): Prijs voor het beste jaarverslag in het Primair en Voortgezet Onderwijs
Tijdens een bijeenkomst in het Museon in Den Haag is het project Verantwoorden van Klasse(n) afgesloten.
Het project Verantwoorden van Klasse(n) 2008 werd op 11 februari 2010 georganiseerd door de PO-Raad en de VO-raad (project Vensters voor Verantwoording) en ondersteund door het Ministerie van OCW. De doelstelling van het project is het verbeteren van de kwaliteit van het jaarverslag en de functie die het document vervult binnen en buiten onderwijsorganisaties in het primair en voortgezet onderwijs. In totaal hebben 180 schoolbesturen deelgenomen aan het project Verantwoorden van Klasse(n) 2008. Vanuit het PO hebben 113 besturen het jaarverslag ingestuurd, vanuit het PO/VO 12 en vanuit het VO 50. Om alle schoolbesturen te inspireren en motiveren de horizontale dialoog verder uit te werken en de kwaliteit van het jaarverslag verder te verbeteren, zijn de belangrijkste bevindingen en de best practices die voortkwamen uit de beoordelingen van de 180 deelnemers gebundeld op de website www.verantwoordenvanklassen.nl
Tijdens de bijeenkomst zijn in een 7-tal categorieën prijzen uitgereikt. De jaarverslagen zijn beoordeeld op een aantal criteria waaronder horizontale verantwoording, strategie, onderwijs, personeel, financieel en gebruiksvriendelijkheid. Een deskundige jury bestaande uit vertegenwoordigers van onder andere het bedrijfsleven, studentenorganisatie LAKS, de PO-Raad en de VO-raad heeft de beoordeling voor haar rekening genomen. De winnaars hebben op 11 februari hun prijs ontvangen samen met een juryrapport. De prijswinnaars in de verschillende categorieën zijn: VCNS Nieuwegein (1-5 PO scholen); OPSO Purmerend (6-15 PO scholen); Archipelscholen (meer dan 15 PO scholen); Stichting PCO Utrecht/Willibrord Stichting (PO/VO); Krimpenerwaard College (minder 2500 leerlingen VO); Cals College (meer dan 2500 leerlingen VO); en Stichting Amsterdam Binnen de Ring West (Beste Dialoog met de Omgeving).
04 12 2009 | Verantwoorden van Klasse(n): Prijs voor het beste jaarverslag in het Primair en Voortgezet Onderwijs
Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Mieke van den Berg (Mieke.vandenberg@o2l.nl, 010-2587722)
04 12 2009 |
06 11 2009 | Dynamiek in Bedrijf
In september 2008 hebben Organise to Learn (O2L) en MHR architecten in leren ingeschreven op het EDventure Innovatiefonds met het project ’Dynamiek in bedrijf’.
Hierin stond het ‘Dynamisch’ leiding geven aan een basisschool centraal. Het fonds bood de mogelijkheid het plan in praktijk te brengen en zo begonnen we onze zoektocht naar ‘de geheimen’ van het leidinggeven aan basisscholen. Doel was om schooldirecteuren inzicht te geven in het functioneren van financiële, bedrijfsmatige en communicatieve processen in school in relatie tot zijn of haar persoonlijkheid. In de praktijk zien we schooldirecteuren vaak worstelen met hun functie. En dat gaat ten koste van het prachtige vak. Wij zien schooldirecteuren graag energie uitstralen en zich competent en tevreden voelen. Op deze manier kunnen ze het maximale uit zichzelf halen en dat komt weer ten goed aan het onderwijs.
Op woensdag 4 november 2009 waren het rapport en rekenmodel definitief klaar.
U kunt beiden via onze website downloaden. Voor verdere informatie kunt u contact opnemen met Benno Mooi (benno.mooi@o2l.nl , 010 - 258 77 22).
06 11 2009 |
31 08 2009 | De schooldirecteur is geen manager?!
Bent u tevreden over de rol van de schooldirecteur? Voldoet de functie aan uw verwachtingen? En aan de verwachtingen van de omgeving?
Functie schooldirecteur haalbare zaak?
In onze adviespraktijk komen we schooldirecteuren tegen die al lang affiniteit met management en bedrijfsvoering hebben. Sommige geven zelfs aan dat het een verademing was om niet meer voor de klas te staan. Andere schooldirecteuren geven daarentegen aan dat zij moeite hebben het verdelen van hun aandacht over de diverse werkgebieden waar zij vanuit hun functie voor verantwoordelijk zijn. Het gevoel dat ze hun taken nooit voor de volledige honderd procent goed kunnen doen, is een vaak gehoorde opmerking.
Onderzoek besteding werktijd
Organise to Learn deed onderzoek naar de besteding van werktijd van directieleden in het primair onderwijs. De resultaten van deze vragenlijst vindt u in ons nieuwste rapport `De schooldirecteur is geen manager?!’. Klik op deze link om het rapport te downloaden. Wij gebruiken de resultaten voor de vormgeving van onze ondersteuning van scholen op het gebied van leiderschap. Daarnaast geeft het onderzoek een reëel beeld van (on)mogelijkheden van de functie ‘schooldirecteur’. Wij nodigen u uit het rapport op te lezen en uw voordeel er mee te doen bij uw managementvraagstukken.
